lunes, 4 de septiembre de 2017

Unidad 3 . -  Gestión de la información para la investigación.


Sesión 7 . -  Análisis para la representación de la información.

Actividad 3.-  Esquemas, mapas conceptuales o diagramas.



Una herramienta para representar la información obtenida mediante la investigación tanto documental como de campo, son los llamados organizadores gráficos o también llamadas infografias.


Un organizador gráfico es una forma visual de presentar información que destaca los principales conceptos dentro de un contenido.


Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan los conceptos y vocabulario que son claves y las relaciones entre estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

El siguiente es un infograma realizado sobre la carrera que deseo cursar y la cual es "Desarrollo de Software", es obvio que el infograma puede ser mejorado de acuerdo a los gustos de cada persona que lo vea (incluso de mi mismo), pero pienso que básicamente quedó muy bien y además es muy representativo de lo que son los infogramas y de los objetivos que deben representar.


domingo, 6 de agosto de 2017

Unidad 2

Sesión 1.-  Investigación documental y de campo

Actividad 3

Delimitación del tema y plan de investigación
Unidad 2.-  Investigación documental y de campo


Sesión 4.- Indagar e Investigar
Actividad 2

Metodología y fuentes


Sesión 4, Actividad 2
Metodología y fuentes

Escrito sobre los apartados seleccionados de la novela de Sir Conan Doyle, Estudio en escarlata, para describir los pasos que siguió Sherlock Holmes para resolver el asunto relacionado con un crimen que, al mismo tiempo, la Scotland Yard no fue capaz de resolver correctamente.
El escrito, tomado de las memorias de John H. Watson, doctor de medicina, nos narra cómo fue que casualmente y a través de una tercera persona, conoció al investigador Sherlock Holmes, a quién recurrió para rentar una vivienda y pagarla entre los dos.
De inmediato Watson quedó sorprendido por la capacidad de deducción de Holmes, ya que Holmes “adivinó” parte de su pasado, por ejemplo, que había estado en Afganistán.
De las primeras cosas que Holmes le enseñó a Watson es que no se debe ocupar la mente con cosas que no tienen importancia ya que no dejan espacio para lo que realmente importa, y pone de ejemplo “un pequeño ático vacío en el que hay que meter el mobiliario que uno prefiera, las gentes necias amontonan ahí toda la madera que encuentran a mano, y así resulta que no queda espacio en él para los conocimientos que podrían serles útiles”. No se deben adquirir conocimientos ajenos al tema que nos ocupa. Con lo cual nos está enseñando a delimitar un tema.
De hecho, Watson se dio cuenta que Holmes sólo sabía –pero en demasía- acerca de todo aquello que le ayudaba a realizar excelentemente su trabajo de investigador (como anatomía y química entro otros), además de que era muy observador y eso lo ayudaba a aprender mucho, mediante un examen justo y sistemático de todo cuanto le rodeaba.
Por todo lo anterior y más, fue que cuando fue requerido por Tobías Gregson –quien junto con Lestrade, eran lo mejorcito de un grupo de torpes (Scotland Yard), según Holmes- supo desde el principio cómo abordar la investigación acerca de un crimen cometido en El jardín de Lauriston.
Antes de comenzar la investigación Holmes nos dice que “Es una equivocación garrafal el sentar teorías antes de disponer de todos los elementos de juicio”, ya que Watson le recrimina una supuesta falta de atención al asunto y pedía su opinión sobre el crimen que iban a investigar.
Para no hacer largo el escrito diré simplemente que Holmes se encargó de observar todo desde que comenzó a llegar al lugar, incluso se nos dice que se paseó por la acera, contempló el suelo, el cielo, las casas de enfrente, todo lo exterior. Luego se encaminó hacia adentro sin dejar de observar detenidamente y buscar detalles, mismas cosas que hizo ya en la escena del crimen e incluso sacó cintas de medir, revisó paredes, techo, todo lo que tenía que examinar lo hizo, aún en el cadáver tanto en lo corporal como en todo lo que tenía puesto. “Nada como los datos obtenidos de primera mano”, dijo durante la investigación.
Holmes además tenía de ayuda a una cuadrilla de vagabundos, a los cuales utilizaba para ampliar sus investigaciones de campo en el ámbito social, ellos eran “sus oídos y sus ojos”.
En resumen, Holmes era muy metódico y sistemático en sus investigaciones, además era muy profundo y detallista, no dejaba fuera detalles que pudieran ayudarlo a resolver los casos, buscaba la mayor parte de las piezas del rompecabezas, luego de lo cual formulaba sus primeras hipótesis y se daba a la tarea de buscar elementos faltantes para comprobarlas apoyándose aún de otras personas, hacía al final sus deducciones. Fue por estas razones que él pudo resolver el caso.
A grandes rasgos esto fue lo que hizo Holmes:
Trabajo de campo
Observación detallada
Recolección de pistas
Formulación de hipótesis
Búsqueda de elementos faltantes para reforzar la hipótesis
Deducción

Los investigadores de la Scotland Yard fallaron básicamente en que además de que eran muy egoístas y aunque eran equipo prácticamente trabajaban por su cuenta por “celos profesionales”, sólo obtuvieron sus pistas del cuarto donde fue el crimen, pero fueron además muy pocas y además hicieron sus hipótesis con muy pocos elementos, en matemáticas diríamos que resolvieron un sistema lineal de dos ecuaciones con 50 incógnitas, lo cual es imposible de hacer.




Unidad 2.-  Investigación documental y de campo

Sesión 4.- Indagar e investigar

Actividad 4

Tipos de investigación




Mapa Mental de los Tipos de Investigación




Mapa mental
Mapa Mental de los Tipos de Investigación 
Hecho con otra utilería



Ambos Mapas Mentales elaborados con las utilerias sugeridas tanto en el material de la UnADM como por los compañeros, dentro del foro "Indagar e Investigar".


















Reservada 2
Reservada
Unidad 1

Sesión 3.-  Estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo

Actividad 3

Campaña de difusión

Unidad 3 . -  Gestión de la información para la investigación. Sesión 7 . -  Análisis para la representación de la información. Ac...